Experiencias / Esperientziak

VACA es un proceso de formación llevado a cabo entre Bitartean.arte y educación , El Centro Huarte y la comunidad educativa que participa. Este blog es una vía para comunicarnos y compartir experiencias al mismo tiempo que una herramienta de trabajo donde compartir recursos.

VACA  Bitartean.arte y educación, Huarte Zentroa eta parte hartzen duten hezitzaileeen artean garatutako hezkuntza prozesu bat da. Blog  hau gure arteko komunikazioa sustatzeko lan tresna gisa erabiltzen ahaleginduko gara, esperientziak zein errekurtsoak elkartrukatzen,  baita zalantzak planteatzen ere.

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Vacamurru Y Aperitifak festivo

El pasado sábado 9 de junio nos juntamos para celebrar la inauguración de nuestra exposición en VACAMURRU y ver el trabajo que habían hecho desde el colectivo Chico Trópico, con los sonidos recogidos en la sesión del día 7.

AQUÍ, algún ejemplo de lo que pudimos ver y oír de la mano de ChicoTrópico. Mila esker chicxs!! Un placer compartir con vosotrxs!

Y algunas imágenes de cómo quedaron las instalaciones sonoras en VACAMURRU tras nuestras últimas sesiones de trabajo.

¡Ha sido un año intenso y tenemos ya muchas ganas de vacaciones!

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Sesión FINAL con ChicoTrópico

Consciencia del sonido en el aula. La caja de los sonidos

El pasado 7 de junio tuvimos la suerte de poder cerrar esta VI Edición VACA con un taller con el colectivo Chico Trópico

A través de ejercicios propuestos por el compositor y pedagogo musical canadiense Murray Schafer, en ‘El rinoceronte en el aula’, y otros de la cosecha de Chico-Trópico, trabajamos con los asistentes al taller VACA prácticas concretas para concienciar sobre los sonidos que les rodean, los que ellos generan habitualmente, del sonido como transmisor de emociones y de conocimiento, de lo que escuchamos y de lo que no.

Para ello nos propusieron la creación de La caja de los sonidos, un contenedor de diversos recursos sonoros que los y las docentes podrán ejecutar en el aula a lo largo del año que viene, y que servirá́ para usarla como herramienta para trabajar proyectos propios, así́ como para tomar consciencia del entorno sonoro y del peso del sonido en nuestra percepción.

Nos acercaron, a través de dinámicas sonoras, a esta herramienta muchas veces poco o nada trabajada en la escuela. Y sobre todo, nos dejaron esta maleta llena de recursos. Una caja repleta de herramientas que usaremos en la siguiente edición que comenzaremos en octubre. Una especie de nave espacial que recogerá sonidos de nuestras escuelas para volver a Madrid tras esta expedición sonora y dar cuenta de su periplo navarro.

Aquí os dejamos bibliografía que trabajamos en la sesión.

Aquí, podéis oír algunas de los resultados de nuestras dinámicas.

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CP.Zubiri Gloria Larrainzar – METAMORFOSIS-A

Como en cursos anteriores, desde la asignatura de Educación Artística de la escuela, se pretende reflexionar sobre la poca Naturaleza que tenemos en el patio de la escuela, siendo una zona tan vegetal como es la del Valle de Esteribar, la incoherencia que supone el haber prescindido de algo natural y haber sido sustituido por una pista de futbol de cemento que invade TODO el patio. Este año nos hemos centrado en las columnas del porche. Hemos querido trabajar con la idea de metamorfosis (el significado, trabajo de diversos artistas con su consiguiente creación individual y grupal), y hemos ido “metamorfoseando” las columnas creando una transformación, que poco a poco ha ido dando lugar a una catarata,a un árbol,a un totem, a unas plantas imaginarias,….

Este proyecto se está elaborando entre todo el alumnado de Educación Primaria del modelo A y D. Como coordinadora del proyecto esta la profesora de Educación Artística-plástica, Ainhoa Artxanko

 

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Amaiur Baztan – Koloreka

VACA PROIEKTUAk nire hezkuntza praktika zipriztindu duela esango nuke. Han eta hemen, modu batean zein bestean eragina izan du.

Azalduko dudan bidaia, Haur Hezkuntzan garatu den proiektua da: KOLOREKA. 3-6 urte bitarteko 6 haurrek parte hartu dute; Mattin, Anartz, Urko, Joseba, Aia eta Araitz. 

ARIKETA SOINUDUNAREN AZALPENA

Amaiurko eskolako ttikien gelakoak, aurten, KOLOREKA proiektuan murgildu gara.

Irudimena eta sorkuntza abiapuntu, KOLOREetako MUNSTROak bidelagun izan ditugularik, JOLAS eta ESPERIMENTAZIO desberdinen bidez EMOZIOen munduan murgildu gara.

Kurtso hasieran, “Koloreetako munstroa” (Ana Llenas) liburua irakurri genuen eskolan. Ipuineko munstroari beti zeozer gertatzen zitzaion… emozioekin zoratzen zen, eta emozio desberdinak sentitzen zituen. Eta GU ERE KOLOREETAKO HAURRAK GARA!

Proiektuaren amaieran eta gure ibilbidearen laburpen gisa, honako ariketa soinuduna  sortu dugu. Gure emozioak, koloreak eta irudimena nahasiz honako entzungaia jaio da.

Artea, ikusten duguna eta ikusten ez dugunaren arteko zubia da

Irakasle: Ana Galar

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Esclavas del Sagrado Corazón – Identitatearen zehar bidaiatzeko Makina

Iaz “Ni Naiz” izeneko proiektua garatu zen H.H.ko 5 urteko geleetan. Ikasleek ispiluak erabiltzen zituzten nortasuna, identitatea edota errealitatea lantzeko.

Aurten jarraipen bat  eman nahi genion proiektu horri. Horregatik,  makina bat eraiki dugu. Tramankulu honek laguntzen digu gure nortasunaren zehar mugitzen. Honek gure burua ezagutzen laguntzen digu, ezagutzen ez genituen hainbat ezaugarriz ohartu gara.

Aldi berean, prozesu hori guztia euskaratzen saiatu gara. Emaitza izugarria izan da. Hitz eta esaldi batzuk ikasi behar izan ditugu gure buruari buruz hitz egin ahal izateko.

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El año pasado el alumnado de 5 años llevó a cabo un proyecto titulado “Ni Naiz”. Dicho proyecto trabajaba la identidad y la personalidad a través de espejos. Con ello queríamos aprender vocabulario y estructuras gramaticales en lengua vasca.

Este año, continuando con ello, hemos construido una máquina para viajar a través de la identidad. Así hemos conocido rincones de nuestra personalidad que ni siquiera sabíamos que estaban allí.

El resultado ha sido muy satisfactorio y además hemos aprendido bastantes palabras y frases que nos ayudan a expresar todo esto en euskera.

 

Autorxs/Egileak:Tatiana Arias, Mikel Azcárate, Irene Carranzo, Virginia Casadei,  Mihai Ceausu, Haizea Chen, Alain Domínguez, Julen Felipe, Sergio Fernández, Aroa Gabari, Asier Guruceláin, Teo Navarrete, Ibai Ostiz, Nahia Pemán, Christian Pérez, Garaitz Sánchez, Mikel Silvero, Bruno Welanc, Nahia Arjona, Carlos Aujos,  Juan Beltrán, Aitana Coronel, Haizea Felipe, Víctor García, Odei Lorente, Aimar Palacios, Nicole Patiño, Carla Pereira, Dafne Petroche, Edurne Pons, Adrián Rodríguez, Felipe San Martín, Pablo San Miguel, Josu Socola

 Profesorx/Irakasle: Angel Mª Ayechu Díaz, Ainhoa Rey Legarreta

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Jesuitas Pamplona-Juegos de la Vieja Escuela

El pasado año, con alumnos y alumnas de este mismo curso, recorrimos el espacio arquitectónico del centro. Tratando de prestar atención a aquellos aspectos que habitualmente pasan desapercibidos.

Uno de ellos es el patio. Principalmente cubierto por grandes losas de cemento de cuatro por cuatro metros. Un espacio frio, con apenas una portería y cuatro canasta de baloncesto. Parecía el lugar adecuado para realizar algún tipo de intervención que lo alegrase y le quitase la frialdad del cemento. En colaboración con escuelas Saludables surgió la posibilidad de darle color. Así, con los alumnos/as se decidió pintar el suelo de juegos de antaño. Aquellos de fácil uso y a los que ya jugaban nuestros mayores. Rescatamos algunos como la rayuela, campo de peonzas, diferentes juegos con txapas…

La lluvia dificultó nuestro empeño pero el próximo curso concluiremos nuestro proyecto. Deberemos repintar algunos juegos pues han sido bien acogidos y los saltos van desgastando la pintura.

Autorxs/Egileak: Gorka Areta, Juan Arribas, Nayeli Cantos, Aridia Fernández, Pablo Hernández, Andoni Herrera, Maider Iribertegui, Ainhoa Macas, Ángel Martínez, Oscar Matute, Adrian Mena, Ainhoa Redín, Juan Redín, Jon Reoyo, Nerea Santos, Ainhoa        Urrutia, Yuliana Vasquez

Profesor/Irakasle: Arturo Balbuena.

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Colegio Amor de Dios- BEYOND SENSES – Más allá de los sentidos

Hemos realizado un proyecto sobre los cinco sentidos que ha divertido y motivado mucho a nuestros alumnos, y con el que han aprendido sin darse cuenta de que lo estaban haciendo.

Hemos llamado al proyecto “Beyond Senses” (más allá de los sentidos) porque los sentidos, como su propio nombre dice, son para sentirlos, experimentarlos, vivirlos. No tiene sentido aprender sobre ellos sobre un papel.  Cada uno de los sentidos ha sido trabajado de una forma diferente, intentando siempre ir un poco más allá… go beyond. Hemos convertido nuestro proceso de aprendizaje en arte que ofrece evidencias de nuestro aprendizaje, y también invita a la reflexión de quien lo contempla.

Así, en vez de centrarnos en cómo funciona la vista y cómo el ojo manda imágenes a nuestro cerebro, hemos jugado con los colores, con reflejos, hemos creado esculturas ópticas con las que nuestra vista puede jugar y hemos creado dibujos sin utilizar este sentido que creemos indispensable para el arte.

Nuestros oídos han sido protagonistas en la creación de otras obras de arte, y nos han hecho reflexionar sobre nuestras emociones. También hemos jugado al teléfono estropeado como si uno de nuestros compañeros no pudiese oír… cuánto puede cambiar un sentido nuestros actos…

Nos hemos divertido creando colonias para un ogro, una princesa, un caballero, pikachu… y hemos probado disntintas comidas y tocado distintas texturas, todo ello con la intención de plasmarlo artísticamente de modo que nuestro aprendizaje sirva para que los demás compartan nuestra experiencia y puedan enriquecerse también. Nuestros papás, mamás y compañeros de otras clases han visitado una exposición con todas las piezas que resumen el recorrido de nuestro aprendizaje. Sólo podemos decir que nos ha encantado trabajar incorporando el arte contemporáneo ya que realmente nos hemos divertido aprendiendo, y lo experimentado en Beyond Senses lo recordaremos mucho tiempo, pues lo vivido permanece con nosotros más tiempo que lo leído.

Alumnado/ Ikasleak:

1 EP: Jamal, Hugo, Alexandrina, Francisco, Ariadne, Bogdan, Ariel, Alexander, Alba, Kevin, Juan, Anahís, Antony, Crismely, Pedro, Allyson, Amaia J, Jordy, Amaia A, Odell, Dana, Jhonatan, Leyre, Laura, Alexis, Iker.

2 EP: Andrea, Daniela, Luis, Elías, Daira, Jesús, Samia, Mikel, Joel, Libertad, Aldara, Jeremy, Sara, Chimu, Malak, José Luis, Ainhoa, Bradley, Julen, Josu, Carlos, Víctor, Stephanie, Asier, Dienaba.

Profesora/Irakasle: Itziar Sanso, Amaya Iriarte, Verónica Coello

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IES Marqués de Villena-Yarn Bombing

El “YarnBombing” o “Knitbombs”,o bombardeo de hiloses una acción que proviene del medio urbano y una tendencia artística que ha encontrado en el punto y el ganchillo su forma de expresión. Sus agentes también son llamados grafiterosecológicoso grafiterosde punto que, es la denominación con la que se conoce a estos artistas que intervienen el espacio público y tejen piezas de lana que luego colocan en estatuas, bancos o árboles del parque y otros lugares insospechados incluyendo diseño y acción en sus objetivos para cubrir objetos que les gustan o no y que desde luego, siempre les interesan.

Ideológicamente es una protesta y mantiene la antigua esencia del grafiteroinoportuno y clandestino, pero con un toque ecológico por el empleo de la lana y la dulzura del trabajo que no emana agresividad alguna, sino que, al contrario, invita a sonreiry a disfrutar cuidando del entorno.

Esta práctica se ha originado en Texas (U.S.A.) desde mediados de los 90 con los “Texaskniters”para tratar de encontrar un modo creativo de expresión menos agresivo que el graffitiy poder extenderlo por el mundo, personalizando el frío espacio público como una nueva forma de graffitidecorativo , territorial y socio – político.

 

Profesora/Irakasle: Aurora Suarez

Alumnado/ Ikasleak: Soukaina Abbar, Mohamed Ahamar, Abdessabour Chmich, Dounya El Idriss, Larbi Gahzouane, Zhor Maafi, Youssef Mehdade, Chaymae Nemmassi, Almudena Pérez Sierr, Anas Radi, Aitor Sancho, Miguel Andrés Torres

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C.P. “Los Sauces- Sahats” -LOS MAPAS DE NUESTRO BIENESTAR

“Conviene tener un sitio a donde ir”- E. Carrère

Los seres humanos somos seres en movimiento. A lo largo de nuestras vidas, y por muy diversos motivos, cambiamos de domicilio, de ciudad o de país tratando de buscar una vida mejor.

Este proyecto cartográfico realizado en dos aulas de 6º de E. Primaria tiene como objetivo trazar mapas imaginarios de aquellos lugares a los que siempre deseamos volver. Nos evocan aromas, sabores, canciones, juegos, amistades, etc.  que en nuestra memoria han quedado vinculados a una enorme sensación de bienestar.

Entornos rurales, urbanos, próximos, lejanos, públicos y privados son los escenarios por los que hemos transitado tratando de compartir las huellas que éstos  han dejado en cada uno de los chicos y chicas participantes.

Alumnado/ Ikasleak: Melissa Angel, Anes Allali, Charaf Aniz, Olaia Arévalo, Cristian Asan, Denis Asanov, Abderraman Azani, Alexandra Caiserliu, Ana de Carlos, Samara De la Fuente, Andoni  González, Mía González, Josu Goñi, Leire Guzmán, Dzheit Ibrahim, María Ivascu, Tani Jin, Miren Lorenzo, Ismael Meghari, Mª José Moros, Andrey Moros, Kenier Ochoa, Kleber Oliveira, Joel Ortega, Ana Palacios, Jon Ander Pardo, Cristian Rico, Eneko Rodríguez, Daniel Santos, Jose Segurola, Javier Urdín, Naihara Urra, Manuela Vásquez, Verónica Villafañe, Chenhao Xu.

Profesora/Irakasle: Camino Jusué

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La Compasión Escolapios – eXplorando la diversiDad

Salir de la ilusión de que entre nosotras y nosotros hay homogeneidad…

Reflexionar sobre las cosas que nos hacen irrepetibles…

DIVER tido… no aburrido

Os presentamos una fotografía y un poema elaborados en 3º B

del colegio la Compasión Escolapios

pensados para simbolizar la DIVERSIDAD de nuestra aula.

 

OBJETOS PERSONALES, PEQUEÑOS Y CON HISTORIA 3ºB

 

Hemos traído hoy a clase

nuestras cosas personales,

distintas como nosotros,

como nosotras, “especiales”:

La flor de ganchillo, que hizo mamá,

tu balón de rugbi, de Canadá.

Mi piedra blanca brillante

y la radio del abuelo.

Mi corazón con pulsera,

tu llavero corazón…

Mi perrito compañero

y mis gafas de pequeño.

 

A continuación, se presentan tres carteles elaborados por el alumnado de 3ºB y 5ºC de EP del Colegio Compasión Escolapios de Pamplona/Iruña.

Para elaborar estos carteles hemos indagado en nuestras creencias sobre experiencias emocionales:

Titulando cuadros famosos, identificando emociones, viendo videos y películas…

Sobre la diversidad que nos rodea y de la que formamos parte:

Jugando entre nosotros a compartir y encontrar diferencias…

Hablando de dificultades y discapacidades…

Hablando de videos y películas…

Sobre las escuelas y lo que venimos a hacer aquí dentro:

Dramatizando las escuelas de nuestros abuelos y abuelas, las de nuestras madres y padres, comparando con la nuestra y con otras de otros lugares…

Y así han surgido los tres carteles y un personaje horrible que es el monstruo del maltrato que está formado por todo lo que no queremos en la escuela…

Tu peluche igual

y mi “lego” diferente.

Nuestro antiguo conejo…

el buff que papá me dio.

 

Mi marioneta esperada…

Tu buhito que da suerte,

mis pendientes chiquititos,

la cartera que olvidé…

Los cromos que me divierten,

el caramelo de Olimpia,

tu perrito de Holanda,

y un monstruo verde dentón.

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